Sono gli stereotipi a frenare ‘la marcia verso l’uguaglianza tra i sessi’: lo sottolinea un rapporto commissionato dal governo francese in cui vengono proposte una trentina di ‘piste’ per gettare le basi, sin dall’infanzia, di più equilibrate prospettive di sviluppo. Il documento del “Commissariato generale alla strategia e alla prospettiva’’ parte da alcuni fatti: le cure dei piccoli, famiglie a parte, é quasi esclusivo appannaggio delle donne, le ragazze, nonostante siano in media più brave a scuola, si ritrovano in filiere di studi meno selettive e valorizzanti, i ragazzi fanno più attività sportive delle loro compagne (77% contro 60). Insomma, sostiene il rapporto, ‘bambini e bambine si impegnano in modo diverso nelle attività scolastiche, sportive e culturali’ . Una situazione che continua a tradursi in profonde disparita`.
A tutt’oggi, nonostante una serie di leggi a favore dell’uguaglianza, solo il 20% delle donne diventano ‘dirigenti’ nonostante rappresentino il 46% della forza lavoro nel privato, e con uno stupendio inferiore del 32% a quello dei loro colleghi, solo il 20% siede in un consiglio di amministrazione . La pensione poi delle francesi non supera il 72% di quella dei loro colleghi. Come rimediarvi? Secondo la commissione bisogna agire ancor prima della nascita, preparando i padri a svolgere un ruolo più importante di quello attuale. Bisogna anche fare in modo che per gli uomini diventi più facile conciliare vita familiare e quella professional. Poi bisogna favorire la presenza maschile in asili nidi, scuole materne, elementari ecc . Nelle scuole professionali sarebbe opportuno promuovere una maggiore presenza delle ragazze nelle filiere di mestieri finora dominate dai maschi e viceversa. Lo stesso vale per le attività sportive. Anche gli editori di libri scolastici e per ragazzi sono infine invitate a dare il loro contributo a cambiare le mentalità proponendo una più equilibrata galleria di personaggio maschili e femminili e una diversa rappresentazione dei ruoli sociali delle donne e degli uomini.